为进一步推进课堂教学改革，促进教师特别是青年教师的业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我的平台，经学校领导研究决定，在全校开展为期一个月的优质课评比活动，争取“以赛促学、以赛促优”，加快促进青年教师的成长。

本次公开课涵盖所有学科，共有27位教师参与。总体来看，这次优质课评比活动充分激发了教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的。在这次优质课评比中，诸多教师主动参与听课，互相交流探讨，也给青年教师提出了许多宝贵意见。现从以下几个方面进行总结:

首先，积极准备，坚持德育贯穿始终。全体教师接到通知后踊跃报名，积极准备，深入教材，研究教学方法，力求把知识深入浅出地传授给学生。教师精神饱满，教态自然，思路清晰，注重与生活实际相联系，自然渗透德育教育，引导学生学有所得，学以致用。

其次，教学内容能够紧密结合学生实际。大部分老师根据教材内容和学生实际重新处理教材，删繁删难，补充实例，增强课堂教学的针对性，使课程内容更为学生所接受，使学生学起来更有兴趣，做到有的放矢。

再次，教学过程以学生为中心。在教学环节中，教师注重通过讨论式、练习式、探究式等模式发挥学生的学习主体作用，培养学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，并且注重利用多媒体服务教学，追求既生动形象又高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示出来。整个教学过程清晰流畅而完整。

最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。

尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处:

1、就课堂提问而言，教师如何启发、引导，才能使学生启而有发，才能调动学生积极性？这是一个大问题，有的教师提的问题太大，学生不好回答，有的教师问的太简单，只是对不对，是不是，讨论效果不明显。这是值得教师花时间花精力去研究的一个难题。

2、就课堂流程设计而言，个别老师上课节奏把握不好，对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致前松后紧或前紧后松现象。

3、就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的忽略了对学生的评价，这是需要改进的地方。教师要注意从学生的回答中发现问题所在，抓住机会，更有针对性地解除学生的困惑。

为期一个月的评比活动结束，虽然有不足，但是瑕不掩瑜。评比活动收获满满，每位老师都在教学实践的过程中发现了问题、总结了经验，真正从心里把这次活动当作取长补短的机会。学校亦将以此为契机，把学校教学工作推向一个新的台阶。